2月24日下午，学校召开本科教学工作例会暨课堂教学质量提升年工作推进会。校长梅国平，校党委委员、副校长汪洋出席会议，教务处、教师教育处、创新创业教育研究与指导中心、实验室管理中心、现代教育技术中心等部门负责人，各学院院长、教学副院长参加会议。

　　梅国平在讲话中指出，2022年是学校本科课堂教学质量提升年，将本科课堂教学质量提升工作贯穿全年，对于全面提升人才培养质量具有重要作用。

　　他强调，学校本科教育教学要进行“五个对标思考”，一是对标习近平总书记强调的“六个下功夫”要求，思考立德树人工作差距和改进措施；二是对标教育部印发的《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》的要求，思考本科教学的不足和改进措施；三是对标标杆学院和标杆专业，思考如何推进一流专业、一流课程建设，积极提高专业建设水平和课程尤其是专业学位核心课程的“两性一度”；四是对标“以本为本，四个回归”的要求，思考如何让“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”；五是对标OBE教育理念的要求，突出学生中心、产出导向、持续改进，思考如何进一步建立健全基于现代信息技术的本科教学质量监控体系。

　　他还强调，教务处和各学院要积极关注“四个指标”，一是关注院领导听课的质量与次数，看领导是否重视教学；二是关注学生上课抬头率（借助录像平台和相关软件生成），看学生课堂学习的教学参与度和满意度；三是关注教学事故处理和学生考试违纪处理情况，看教学管理是否敢较真碰硬；四是关注毕业生就业“四率”，看学生培养质量。

　　汪洋对课堂教学质量提升提出具体要求，要扎实推进课程建设，推进“四个回归”；加强课程过程性考核，推行期中抽考制度试点，逐步推行教考分离，对大学英语等公共课实施统考改革，提高教育学和心理学课程的难度，对比985高校同类课程，加大各专业课特别是专业学位核心课程的两性一度，加大公共体育课的改革力度，改革学生学业考核制，加强教学督导检查，做好教学事故处置；紧紧抓牢师德师风建设，把课堂教学质量纳入作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的主要依据之一。

　　会上，教务处、创新创业教育研究与指导中心、实验室建设管理中心等部门负责同志作2021年度工作总结及2022年度工作规划报告，马克思主义学院、生命科学学院相关负责人作经验分享。

　　通过本次会议的召开，学校上下进一步统一了思想，形成了共识，大家表示要全面推进课堂质量提升，着力形成课堂教学质量提升的长效机制，切实提升人才培养质量，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。