近期，教育部虚拟教研室建设试点“物理学育人模式改革虚拟教研室”启动会暨年度工作部署会在线上举行。虚拟教研室负责人、南开大学教务处处长、物理科学学院教授李川勇，天津市物理学会常务理事兼秘书长、南开大学物理科学学院教授宋峰，西北大学物理学院副院长郑新亮，中国物理学会物理教学委员会副主任委员、复旦大学教授马世红，湖北省物理学会理事兼副秘书长、武汉大学教授何春清，北京大学物理学院荣新，四川大学物理学院林方，高等教育出版社物理分社社长缪可可，南京外国语学校高级教师潘志民等虚拟教研室专家团队成员，以及来自南开大学物理科学学院的多位虚拟教研室建设核心成员齐聚云端，就虚拟教研室的线上建设事宜、年度计划以及工作安排进行研讨。会议由李川勇主持。

　　李川勇对物理学育人模式改革虚拟教研室的前期建设背景、未来建设目标、建设任务、建设意义等方面进行了简要介绍。她指出，物理学育人模式改革虚拟教研室是实践、推广与发展物理学术竞赛（Physics tournament, PT）综合素质教育新模式的最新阵地。利用虚拟教研室打破时空壁垒、实现资源共享的鲜明优势，能够进一步促进“全国-区域-省市-学校”四级联动机制，在国内大学与中学层面更好地开展基于物理学术竞赛的教学研究实践活动。李川勇提到，虚拟教研室是教育部落实基层教学组织信息化的前沿风向标，希望各位成员教师在虚拟教研室建设过程中献计献策，扎实推进国内六大区域以及中学组的专项工作。

　　虚拟教研室秘书、南开大学物理科学学院潘崇佩老师分享了教育部虚拟教研室试点建设培训会的研习收获，介绍了虚拟教研室2022年度工作计划草案，并就推动教研室成员入群、建立教研室组织管理常态化机制、探索教研活动形式、构造优质数字资源库、PT多元化发展融合等本年度的重点工作向专家组进行了详细汇报。

　　会议通过了物理学育人模式改革虚拟教研室2022年度工作计划。专家组讨论并部署中学PT、教学研究、学生发展跟踪、大学PT竞赛、PT课程、PT与拔尖学生培养、PT成果凝练、实验平台建设、教师培训、成果转化、PT科普等十余方面任务，大学组与中学组将在各自负责范围内将相关任务落实到位。会议还初步拟定了虚拟教研室的系列教研课题，旨在通过大中学教师的广泛研讨推动虚拟教研室的内涵发展。

　　据了解，虚拟教研室是信息化时代为全面提高教师教书育人能力进行的新型基层教学组织建设的重要探索。全国首批虚拟教研室建设试点共获批439个，分为课程（群）教学类、专业建设类和教学研究改革专题类3种类型。全国物理学类虚拟教研室共获批9个，南开大学牵头申报的物理学育人模式改革虚拟教研室致力于大学与中学物理教育协同培养，为物理学类中唯一获批的教学研究改革类虚拟教研室。