中国人民大学认真贯彻落实全国教育大会精神，始终把教师队伍建设作为基础工作，实施“杰出学者支持计划”，坚持引育并举、权责一致，设置讲席教授、特聘教授和青年学者三类五个层次的岗位，积极构建定位明确、层次清晰、衔接紧密的优秀人才培养和支持体系，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平人才队伍。

　　坚持党管人才，强化人才队伍顶层设计

　　始终坚持正确的政治导向，以促进学校事业发展为出发点，建立学校党委统一领导、职能部门密切配合、各学院协同发力的人才工作格局。落实立德树人根本任务，加强政治引领、宏观统筹，突出品德、能力、业绩导向，把好政治关、师德关、育人关和质量关，坚持把师德师风作为评价教师队伍的第一标准。整合人才政策，完善制度供给，在集成原有各类人才项目基础上推出“杰出学者支持计划”，形成有利于产生人才聚集效应的政策体系。以“人民满意、世界一流”为核心，围绕学校发展和学科建设规划，引育高水平创造性人才，以点带面，逐层推进，实现学科整体水平和办学综合能力的提升。

　　突出质量导向，探索多维人才评价体系

　　积极落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，探索完善高等教育人才评价体系。在岗位设置方面，“杰出学者支持计划”优先考虑在马克思主义理论等培育和践行社会主义核心价值观的学科，在促进高等教育内涵式发展等方面发挥重大作用的“双一流”学科，以及有望实现重大突破的新兴、交叉学科设置岗位。在聘任标准方面，坚决克服“五唯”顽瘴痼疾，全面考察师德师风、学术能力、教学水平、综合业绩，重点关注标志性成果的质量、贡献、影响。在学术评议方面，深化“放管服”改革，将“双一流”学科青年学者聘任权限归属学院，校外引进特聘教授聘任权限归属学部，充分尊重学术自主权。在聘期履职方面，重点考察特聘教授指导学科、组建团队、教书育人等贡献，重点考察青年学者高水平科研发表业绩。

　　汇聚政策合力，促进人才队伍“质”“量”同升

　　以人才项目整合为抓手，搭建“师资博士后—青年学者—特聘教授”路径，形成了以“杰出学者”为主线、“大华讲席教授”为补充、各类兼职人才项目为呼应的体系。路径上，在“双一流”学科推行师资博士后制度，培育青年学者的后备军；“杰出学者”支持力度向青年学者倾斜，打造特聘教授的蓄水池。自2017年“杰出学者”首聘以来，共有302人新进入岗位，91人次聘任更高岗位，成长通道顺畅。体系上，以“杰出学者”为主线人才项目，面向全职教师；“大华讲席教授”与“杰出学者”讲席教授相补充，与一级岗位相衔接，延长资深专家的学术生命，推动学识传递和精神传承；兼职人才项目面向海外一流大学，开展各种形式的学术交流，学校年均引进海外智力资源1000余人次。

　　坚持以人为本，营造人才发展良好环境

　　在“硬待遇”和“软保障”上齐头并进，积极塑造爱才敬才之风。着眼政策汇才，校党委书记、校长挂帅成立人才工作领导小组，相关职能部门为成员单位，定期召开领导小组会议，综合研究、整合资源、一体推进。着眼资源引才，多方筹措专项经费，优先保障“杰出学者”待遇落实，积极盘活校内资源，为人才安家落户、子女就学、医疗服务等创造条件，提高整体待遇水平。着眼服务惠才，持续健全学校、学院党委联系专家、学生助手服务专家的多层联系、统一管理的工作体系，不断提升人才服务质量和水平，切实提升人才获得感、成就感、荣誉感。